人工智能对阅读和识字的影响：双刃剑

近年来，科技与识字的交叉点成为关注焦点，人工智能（AI）逐渐成为一种强大的力量，正在重塑我们的阅读、写作和思考方式。随着学生和成人花在书籍上的时间逐渐减少，加上AI技术的快速发展，这一问题变得尤为严重。作为研究这些变化的语言学家，我越来越担心AI对阅读习惯和文学作为人类努力的整体价值的影响。

AI工具因其令人印象深刻的写作能力而成为头条新闻。然而，它们分析和理解庞大数据集的能力也引发了对未来阅读的担忧。如今，学生可以通过依赖AI生成的摘要和分析轻松绕过传统阅读。例如，许多学生不再深入阅读马克·吐温的《哈克贝里·费恩历险记》或J.D.塞林格的《麦田里的守望者》，而选择简化的AI摘要，以应对课堂讨论和比较。

总结文学、简化内容的传统做法，如CliffsNotes或在线服务如Blinkist，如今在AI技术（如BooksAI和BookAI.chat）助力下达到了前所未有的水平。这些创新让读者可以在不真正阅读作品的情况下获取类似的知识。虽然这种便利诱人，但对AI的依赖也引发了对失去阅读带来的丰富个人体验的担忧。

在生成式AI崛起之前，阅读习惯的下降已初露端倪。国家教育评估的报告显示一个令人担忧的趋势：从1984年到2022年，日常为乐而阅读的四年级学生比例从53%下降到39%。八年级学生的下降更为明显，从1984年的35%降至2023年的不到14%。这一趋势让教育者担忧，他们指出，如今的大学生也倾向于“采样”内容以满足学术要求，避免大量阅读。

年轻人阅读偏好的变化并非仅在美国出现。英国的研究显示，只有三分之一的8至18岁的儿童在空闲时间喜欢阅读，较去年下降近9个百分点。这一趋势在全球79个国家的调查中也得到了验证，显示越来越多的学生只在学校要求下阅读。

随着阅读环境的变化，许多教育者注意到学生依赖AI完成阅读任务显著削弱了他们的阅读技巧和分析能力。根据识字专家安妮·曼根的研究，由于学生逐渐不愿意接触传统文本，教育界正在减少课堂上的阅读任务，这一观点也得到了文化评论家的呼应。

成人阅读习惯也在下降。研究显示，2023年仅有54%的美国人阅读过至少一本书，这与以往年代的阅读文化形成鲜明对比。类似的趋势也在韩国和英国等国家出现，许多民众自称为“阅读者暂停者”，即曾经经常阅读但因为兴趣减退和社交媒体占用时间而暂停阅读。

这些趋势的影响深远，不仅反映出识字率的下降，还可能导致认知能力的退化。最新研究表明，过度依赖AI进行阅读会导致认知迁移，人们变得不再专注于自己的思考过程。这种脱离可能阻碍批判性思维和个人理解的能力——这些技能通过深入阅读得以培养。

此外，阅读带来的情感和审美体验也有可能流失。与人物角色的共鸣、欣赏优美的文字、被故事感动的快乐，是机器生成的摘要无法复制的。阅读培养同理心、创造力和个人成长，这些元素对于理解人类经验至关重要。

总之，尽管生成式AI在效率和信息获取方面具有显著优势，但也对我们的阅读文化以及认知和情感发展带来了重大风险。在继续应对这一技术变革的过程中，我们必须在合理利用AI和保护丰富人类生活的基础性识字方面找到平衡。倡导持续的阅读实践在教育和家庭中变得尤为重要，以确保文学的魅力仍然是我们生活的重要部分。

AI技术塑造阅读习惯的形象表现

展望未来，教育者和父母必须鼓励更深入的阅读习惯和批判性对文本的参与。将识字作为课堂的基础要求，并结合数字创新，可以确保未来几代人与书籍建立深厚联系。具备批判性阅读、分析重要文学作品和享受讲故事艺术的能力，在日益由AI驱动的世界中依然必不可少。