Ảnh hưởng của Trí tuệ nhân tạo đối với Việc đọc và Năng lực Văn học: Một con dao hai lưỡi

Trong những năm gần đây, sự giao thoa giữa công nghệ và khả năng đọc viết đã trở nên trung tâm, với trí tuệ nhân tạo (AI) nổi lên như một sức mạnh đang định hình lại cách chúng ta đọc, viết và suy nghĩ. Một cơn bão đang hình thành khi học sinh và người lớn dành ít thời gian hơn với sách vở hơn bao giờ hết, vấn đề này ngày càng tồi tệ hơn bởi những tiến bộ nhanh chóng của công nghệ AI. Là một nhà ngôn ngữ học nghiên cứu về những thay đổi này, tôi ngày càng lo ngại về những tác động của AI đối với thói quen đọc và giá trị chung được đặt vào văn học như một nỗ lực của con người.

Các công cụ AI đã gây chú ý nhờ khả năng viết ấn tượng của chúng. Tuy nhiên, khả năng phân tích và tiêu thụ dữ liệu khổng lồ của chúng cũng đặt ra những câu hỏi rối rắm về tương lai của việc đọc. Ngày nay, học sinh có thể dễ dàng lách qua việc đọc truyền thống bằng cách dựa vào các bản tóm tắt và phân tích do AI tạo ra. Ví dụ, thay vì nghiền ngẫm sâu sắc tác phẩm " Cuộc phiêu lưu của Huckleberry Finn" của Mark Twain hay "Bắt trẻ đồng trà" của J.D. Salinger, nhiều học sinh hiện nay lựa chọn các bản tóm tắt do AI tạo ra để đáp ứng cho các cuộc thảo luận và so sánh trong lớp.

Thói quen tóm tắt và đơn giản hóa văn học đã tồn tại từ lâu, như việc sử dụng CliffsNotes hoặc các dịch vụ trực tuyến như Blinkist, nay đã lên một cấp độ mới với các công nghệ AI như BooksAI và BookAI.chat. Những đổi mới này cho phép người đọc truy cập thông tin giống như sách mà không cần phải thực sự đọc tác phẩm. Dù sự tiện lợi là điều hấp dẫn, nhưng sự phụ thuộc vào AI làm dấy lên lo ngại về việc mất đi trải nghiệm cá nhân phong phú mà việc đọc mang lại.

Trước sự phát triển của AI tạo sinh, việc giảm sút thói quen đọc đã rõ ràng từ lâu. Các báo cáo của Hội đồng Đánh giá Tiến bộ Giáo dục Quốc gia cho thấy xu hướng đáng lo ngại này, từ năm 1984 đến 2022, tỷ lệ học sinh lớp 4 đọc sách vì sở thích mỗi ngày giảm từ 53% xuống còn 39%. Học sinh lớp 8 còn tệ hơn, giảm từ 35% vào năm 1984 xuống còn 14% vào năm 2023. Xu hướng này khiến các nhà giáo dục lo lắng, khi ngày nay sinh viên đại học thường tránh đọc nhiều, thay vào đó chỉ “lấy mẫu” nội dung để đáp ứng yêu cầu học tập.

Sự chuyển biến trong sở thích đọc của giới trẻ không chỉ riêng ở Mỹ. Các nghiên cứu ở Vương quốc Anh cho thấy mức giảm tương tự, với chỉ một trong ba trẻ từ 8 đến 18 tuổi thích đọc trong thời gian rảnh, cho thấy sự giảm gần 9 điểm phần trăm so với năm trước. Xu hướng này còn được phản ánh qua các cuộc khảo sát trên 79 quốc gia, cho thấy sự gia tăng rõ rệt số học sinh chỉ đọc khi được yêu cầu bởi nhà trường.

Khi bối cảnh đọc sách thay đổi, nhiều nhà giáo nhận thấy rằng việc phụ thuộc vào AI trong các nhiệm vụ đọc khiến kỹ năng đọc và khả năng phân tích của học sinh giảm đi rõ rệt. Theo nghiên cứu của chuyên gia về khả năng đọc hiểu Anne Mangen, các nhà giáo ngày càng giảm bớt bài tập đọc trong lớp do sự thiếu hứng thú của học sinh với các văn bản truyền thống, một thực tế được các nhà nhận định văn hóa đồng cảm echo lại.

Thói quen đọc của người lớn cũng đang giảm sút. Nghiên cứu cho thấy chỉ có 54% người Mỹ đọc ít nhất một cuốn sách trong năm 2023, so với những thập kỷ trước, xu hướng này còn rõ rệt hơn ở các quốc gia như Hàn Quốc và Anh, nơi phần lớn dân số giờ đây xác nhận là "người đọc bỏ lỡ"—những người từng đọc đều đặn nhưng đã ngừng lại do thiếu hứng thú và dành thời gian cho mạng xã hội.

Những xu hướng này có tác động sâu sắc, không chỉ thể hiện qua sự suy giảm khả năng đọc mà còn có thể làm suy giảm các kỹ năng nhận thức. Các nghiên cứu gần đây chỉ ra rằng việc phụ thuộc nặng vào AI để đọc dẫn đến việc chuyển giao nhận thức, khiến cá nhân ngày càng ít tham gia vào quá trình tâm trí của chính mình. Điều này có thể cản trở khả năng tư duy phản biện và khả năng hình thành các giải thích cá nhân — những kỹ năng ngày càng được hoàn thiện thông qua sự đắm chìm sâu vào việc đọc.

Hơn nữa, những lợi ích về cảm xúc và thẩm mỹ từ việc đọc cũng đang có nguy cơ bị mất đi trong quá trình này. Niềm vui được kết nối với các nhân vật, thưởng thức văn phong đẹp đẽ và bị cuốn hút bởi câu chuyện là những điều không thể sao chép bởi các bản tóm tắt do máy móc tạo ra. Việc đọc còn nuôi dưỡng sự đồng cảm, sáng tạo và sự phát triển cá nhân, những yếu tố cần thiết để hiểu biết trọn vẹn về trải nghiệm nhân sinh.

Kết luận, trong khi AI tạo sinh mang lại những lợi ích đáng kể về hiệu quả và khả năng truy cập thông tin, nó cũng mang lại rủi ro đáng kể đối với văn hóa đọc của chúng ta cũng như sự phát triển trí tuệ và cảm xúc. Khi chúng ta tiếp tục thích ứng với sự tiến bộ công nghệ này, cần phải tìm ra sự cân bằng giữa việc khai thác AI một cách hữu ích và duy trì các khía cạnh cơ bản của khả năng đọc hiểu đã làm phong phú đời sống nhân loại qua nhiều thế kỷ. Việc khuyến khích thực hành đọc sách lâu dài trong giáo dục và gia đình trở nên vô cùng cần thiết để đảm bảo rằng việc tiếp xúc với văn học vẫn là một phần quý giá trong cuộc sống của chúng ta.

Hình ảnh thể hiện những công nghệ AI đang định hình thói quen đọc sách.

Tiếp tục, các nhà giáo dục và phụ huynh cần khuyến khích thói quen đọc sâu hơn và sự tham gia phân tích có chiều sâu với các văn bản. Việc tích hợp khả năng đọc viết như một yêu cầu nền tảng trong lớp học cùng với đổi mới kỹ thuật số có thể đảm bảo rằng các thế hệ tương lai sẽ trân trọng mối liên hệ sâu sắc với sách vở. Khả năng đọc phê bình, phân tích các tác phẩm quan trọng và thưởng thức nghệ thuật kể chuyện vẫn cần thiết trong một thế giới ngày càng dựa vào AI.