Ang Epekto ng AI sa Pagbasa at Literacy: Isang Dalawang Panig na Espada

Sa mga nagdaang taon, naging tampok ang pagsasama ng teknolohiya at literacy, kung saan ang artificial intelligence (AI) ay nagsisilbing makapangyarihang puwersa na muling hinuhubog kung paano tayo nagbabasa, nagsusulat, at nag-iisip. Isang perpektong bagyo ang nabubuo habang ang mga estudyante at matatanda ay mas mababa ang oras na ginugugol sa pagbabasa ng mga libro kaysa kailanman, isang isyung pinalala ng mabilis na pag-usbong ng mga AI na teknolohiya. Bilang isang lingguwista na nag-aaral sa mga pagbabagong ito, lalong nag-aalala ako sa mga implikasyon ng AI sa mga gawi sa pagbasa at sa halaga na inilalagay sa literatura bilang isang gawa ng tao.

Naghahatid ang mga kasangkapan sa AI ng mga headline dahil sa kanilang kahanga-hangang kakayahan sa pagsusulat. Ngunit, ang kanilang kakayahang intsiksik at suriin ang malalaking datos ay nagtataas din ng mga nakababahala na tanong tungkol sa kinabukasan ng pagbasa. Ngayon, madali nang makakaiwas ang mga estudyante sa tradisyong pagbabasa sa pamamagitan ng pagasa sa mga AI-generated na buod at pagsusuri. Halimbawa, sa halip na makibahagi nang malalim sa "The Adventures of Huckleberry Finn" ni Mark Twain o "The Catcher in the Rye" ni J.D. Salinger, maraming estudyante ngayon ang mas pinipili ang mga pinadaling buod gamit ang AI na nangangakong sapat na para sa mga talakayan at paghahambing sa klase.

Ang matagal nang kasanayan sa pagbubuod at pagpapasimple ng literatura, gaya ng paggamit ng CliffsNotes o mga online na serbisyo tulad ng Blinkist, ay umakyat na sa bagong antas sa tulong ng mga AI na teknolohiya gaya ng BooksAI at BookAI.chat. Pinapayagan ng mga inobasyong ito ang mga mambabasa na makuha ang impormasyon tungkol sa libro nang hindi talaga nababasa ang mismong akda. Sa kabila ng kaginhawaan, ang pagkakalango sa AI ay nagtataas ng mga alalahanin na mapapawalay tayo sa masaganang personal na karanasan na dulot ng pagbabasa.

Bago ang pag-usbong ng generative AI, malinaw nang nakikita ang pagbagsak sa mga gawi sa pagbasa. Ipinakita ng mga ulat mula sa National Assessment of Educational Progress na isang nakakabahala na trend: mula 1984 hanggang 2022, bumaba ang porsyento ng mga pang-apat na baitang na nagbabasa para sa kasiyahan araw-araw mula 53% hanggang 39%. Mas matindi ang pagbagsak sa mga ika-walong baitang, na bumaba mula 35% noong 1984 hanggang 14% noong 2023. Ang trend na ito ay nakakabahala para sa mga guro, na napapansin na ang mga estudyante sa kolehiyo ngayon ay madalas na umiwas sa malawakang pagbasa at mas pinipili ang "pag-iikutan" lamang ng mga nilalaman upang matugunan ang mga pang-edukadong pangangailangan.

Hindi lamang sa U.S. ang pagbabago sa mga paboritong paraan ng pagbasa ng mga kabataan. Nagmumungkahi ang mga pag-aaral sa U.K. na may katulad na pagbagsak, kung saan isa sa tatlong bata na may edad 8 hanggang 18 ay nag-eenjoy magbasa sa kanilang libreng oras, na nagpapakita ng pagbaba ng halos 9 puntos porsyento mula noong nakaraang taon. Ang trend na ito ay pinatutunayan pa ng mga surbey sa 79 bansa na naglalahad ng makabuluhang pagtaas ng mga estudyante na nagbabasa lamang kapag pinipilitan ng paaralan.

Sa pag-usbong ng pagbasa, napansin ng maraming guro na ang pag-asa ng mga estudyante sa AI sa gawain sa pagbasa ay malaki ang epekto sa kanilang kakayahan sa pagbasa at pagsusuri. Ayon sa pananaliksik ni Anne Mangen, isang eksperto sa literacy, unti-unting binabawasan ng mga guro ang mga asignaturang pagbasa dahil sa lumalaking hindi pagkagusto ng mga estudyante na makibahagi sa tradisyong teksto, isang bagay na pinagtitibay din ng mga tagapagpahiwatig sa kultura.

Ang mga gawi sa pagbasa ng matatanda ay nagsasagawa rin ng pagbawas. Ipinapakita ng mga pag-aaral na 54% lamang ng mga Amerikano ang nagbabasa ng kahit isang libro noong 2023, isang matinding kaibahan sa kultura ng pagbasa noong nakaraang mga dekada. Ang pagbagsak na ito ay makikita rin sa iba't ibang bansa tulad ng South Korea at U.K., kung saan malaking bahagi ng populasyon ang nagsasabing sila ay mga "lapsed readers" — yaong mga dating nagbabasa nang regular ngunit tumigil na dahil sa kawalan ng interes at oras na ginugugol sa social media.

Ang mga implikasyon ng mga trend na ito ay malalim, dahil hindi lamang ito nagsasaad ng pagbaba sa literacy kundi pati na rin sa posibleng pagkasira ng mga kakayahan sa pag-iisip. Ang mga bagong pag-aaral ay nagsasabi na ang matinding pagkakalango sa AI sa pagbabasa ay nagdudulot ng cognitive offloading, kung saan ang mga tao ay nagiging mas hindi nakikibahagi sa kanilang sariling prosesong pangkaisipan. Ang ganitong kalagayan ay maaaring makahadlang sa kritikal na pag-iisip at kakayahang bumuo ng personal na interpretasyon—mga kasanayang pinapanday sa pamamagitan ng malalim na pakikibahagi sa pagbabasa.

Bukod pa rito, ang emosyonal at estetikal na mga benepisyo ng pagbabasa ay maaaring mawala sa kalakaran. Ang kasiyahan sa pakikipag-ugnayan sa mga tauhan, ang pagkain sa magagandang prosa, at ang pagkilos sa isang kuwento ay hindi mapapalitan ng mga buod na nilikha ng makina. Ang pagbabasa ay nag-aalaga ng empatiya, pagkamalikhain, at personal na paglago, mga elementong mahalaga para sa isang mas malalim na pag-unawa sa karanasan ng tao.

Sa konklusyon, habang ang generative AI ay nag-aalok ng kahanga-hangang mga bentahe sa pagiging epektibo at akses sa impormasyon, nagsusulong din ito ng mga malalaking panganib sa ating kultura ng pagbasa pati na rin sa kognitibo at emosyonal na pag-unlad. Habang patuloy nating nilalakad ang landas ng teknolohikal na pagbabago na ito, mahalagang makahanap tayo ng balanse sa paggamit ng AI nang may bisa at sa pagpapanatili ng mga pangunahing aspeto ng literacy na nagpayaman sa buhay ng tao sa loob ng maraming siglo. Ang pagsusulong sa pagpapanatili ng mga kaugalian sa pagbabasa sa edukasyon at tahanan ay nagiging kritikal upang matiyak na ang pakikisalamuha sa panitikan ay mananatiling isang pinahahalagahang bahagi ng ating pagkatao.

Isang biswal na representasyon ng mga teknolohiya ng AI na humuhubog sa mga gawi sa pagbasa.

Sa hinaharap, kailangang hikayatin ng mga guro at magulang ang mas malalim na mga gawi sa pagbasa at makabagbag-damdaming pakikibahagi sa mga teksto. Ang pagsasama ng literacy bilang isang pangunahing pangangailangan sa mga silid-aralan kasabay ng digital na inobasyon ay makatutulong upang mapanatili ng mga henerasyon sa hinaharap ang malalim na koneksyon sa mga libro. Ang kakayahang magbasa nang kritikal, suriin ang makabuluhang literatura, at tamasahin ang sining ng pagsasalaysay ay mahalaga pa rin sa isang mundong pinapaandar ng AI.